educator, asistent medical, asistent social, psiholog

ANUNȚ

Direcția Generală de Asistență Socială și Protecția Copilului Bacău,

în temeiul H.G. nr. 1336/2022 pentru aprobarea Regulamentului-cadru privind organizarea și dezvoltarea carierei personalului contractual din sectorul bugetar plătit din fonduri publice,

organizează concurs pentru ocuparea, pe perioadă nedeterminată,

a unor posturi contractuale, de execuție , vacante

1. Postul/posturile pentru care se organizează examen/concurs:

1.Educator, grad profesional principal :

• la Casa de tip familial ”Mărăști ” din cadrul Centrului de Servicii Sociale GHIOCELUL Bacău – 1 post –durata timpului de lucru : se lucrează în schimburi 12/24, conform graficelor de lucru, – perioadă nedeterminată;
• la Casa de tip familial ”Arcadie Șeptilici” din cadrul Centrului de Servicii Sociale GHIOCELUL Bacău – 1 post –durata timpului de lucru : se lucrează în schimburi 12/24, conform graficelor de lucru, – perioadă nedeterminată;

Principalele atribuții ale posturilor :

1. Este membru în echipa pluridisciplinară;
2. Participă la întâlnirile organizate de șeful de centru cu managerul de caz de la D.G.A.S.P.C. în scopul analizării situației copilului și cunoaște procedurile de colaborare cu managerul de caz și alți specialiști;
3. Este desemnat persoană de referință pentru 2-3 copii/ tineri și întocmește programul de acomodare, cu sprijinul specialiștilor din instituție;
4. Prezintă copilului, clar, în funcție de gradul său de maturitate și tipul dizabilității/ gradului de handicap care sunt principalele reguli de organizare a instituției;
5. Efectuează cu copilul/ tânărul cu nevoi speciale exercițiile stabilite de către specialiștii centrului pe baza evaluării periodice;
6. Menține permanent legătura cu școala pentru a discuta situația fiecărui copil și asigură sprijinul necesar la efectuarea temelor școlare;
7. Pentru copiii neșcolarizabili, proiectează și realizează activități cât mai diverse (mai ales sub formă de joc) în care să fie exersate comportamentele (motor, verbal, cognitiv și socio-afectiv) și urmărește împreună cu ceilalți educatori de la grupă dezvoltarea pe laturi comportamentale;
8. Participă la întocmirea P.I.P, realizează PIS (educație, deprinderi de viață independentă, socializare și timp liber) corespunzătoare potențialului de dezvoltare a copilului și răspunde de aplicarea acestuia în conformitate cu atribuțiile ce îi revin;
9. În situația în care copilul, din motive de sănătate nu poate frecventa, pe o perioadă determinată de timp, unitatea de învățământ din comunitate, educatorul asigură activități de pregătire școlară în instituție pe durata programului școlar și în conformitate cu curriculum școlar;
10. Organizează activități de grup, în funcție de propunerile și preferințele personale ale copiilor/tinerilor, stimulând și încurajând libera exprimare a opiniei, contribuind la educarea spiritului de echipă, la promovarea întrajutorării a comunicării între copii/ tineri;
11. Organizează și animă activitățile de timp liber: sportive, culturale, gospodărești, turistice, jocuri, etc., în funcție de nivelul de dezvoltare a copilului/ tânărului cu nevoi speciale;
12. Participă la amenajarea spațiului de locuit, acționând pentru personalizarea lui și implică pe copii/tineri în această activitate, ținând cont de preferințele lor;
13. Supraveghează prezența în unitate a copiilor încredințați și pune in aplicare măsurile, conform procedurilor existente, pentru aducerea acestora în instituție atunci când aceștia o părăsesc;
14. Ajută copilul să dezvolte relații pozitive cu ceilalți: cu părinții, cu copiii din instituție și din unitatea de învățământ frecventată, cu personalul din instituție și alți profesioniști implicați în derularea PIP/ PIS;
15. Respectă, în interacțiunea cu copilul, valorile de bază ale unei relații parentale de calitate: căldură și afecțiune, limite clare și bine precizate, respect, deschidere și comunicare;
16. Respectă demnitatea copilului și folosește formula de adresare preferată de copil;
17. Cunoaște particularitățile de vârstă, diferențele individuale de conduită și istoricul copiilor de la C.T.F., astfel încât să poată stabili o comunicare și o relaționare adecvată cu aceștia;
18. Abordează relațiile cu copiii sau cu grupul de copii în mod nondiscriminator, fără antipatii și favoritisme; știe să-și controleze emoțiile în fața copilului; să transmită copilului prin mesaje verbale și nonverbale că este permanent alături de el; să fie capabil să stabilească limite în relația cu copilul și cum să le facă acceptate de către acesta;
19. Acționează pentru asigurarea unui mediu securizant pentru copil/ tânăr;
20. Își desfășoară activitatea în conformitate cu pregătirea, instruirea și recomandările angajatorului, pe linie ierarhică, astfel încât să nu expună la pericol de accidentare sau îmbolnăvire atât propria persoană cât și alte persoane (copii/ tineri/ adulți) care pot fi afectate de acțiunile sau omisiunile sale în timpul activității; cunoaște modalitățile de acordare a primului ajutor;
21. Cunoaște, aplică și respectă procedurile de lucru care i-au fost prelucrate și acționează în conformitate cu M.O. existente;
22. Participă la întâlnirile de schimbare a turelor și redactează raportul de tură în caietul special; participă la ședințele de supervizare, la cursurile de perfecționare, la ședințele administrative și are datoria de a se autoperfecționa profesional;
23. Are obligația semnalării situațiilor de violență asupra copiilor, conform prevederilor Anexei I la Hotărârea Guvernului nr.47/2011;
24. Prepară hrana necesară zilnic și acordă sprijin copilului/tânărului în timpul mesei;
25. Răspunde de administrarea tratamentului prescris de medic pentru fiecare beneficiar în parte. La nevoie însoțește beneficiarul la medicul de familie sau specialist, iar în cazuri deosebite se internează cu beneficiarul în spital;
26. Aduce la cunoștința conducerii centrului orice disfuncțiuni întâlnite care pot aduce prejudicii sănătății copiilor /tinerilor din instituție;
27. Predă banii de nevoi personale/ fonduri financiare, ține evidența acestora, urmărește și îndrumă copiii în cheltuirea fondurilor financiare și însoțește copiii la achiziționarea produselor;
28. Răspunde de dotarea copiilor cu îmbrăcăminte, echipament, rechizite și alte articole necesare, contrasemnând bonul de eliberare din magazie a materialelor respective;
29. Răspunde în fața șefului de centru, administratorului și contabilului, de modul în care sunt folosite bunurile aflate în gestiunea sa;
30. Participă la inventarierea bunurilor materiale aflate în gestiunea sa;
31. Rezolvă problemele administrative cu referire la curățenia și igienizarea C.T.F.-ului, efectuează dezinfecția curentă a pardoselilor, pereților, grupurilor sanitare, dormitoarelor, spațiilor de joacă, spălarea, călcarea și recondiționarea hainelor copiilor și păstrarea lor corespunzătoare;
32. Mătură, spală și dezinfectează pardoselile, conform graficului de curățenie întocmit la indicațiile asistentului medical și ori de câte ori este necesar;
33. Păstrează confidențialitatea datelor și informațiilor la care are acces în exercitarea atribuțiilor serviciu;
34. Îndeplinește și alte atribuții stabilite de către conducerea unității, în limita competentelor profesionale pe care le are.

1. Educator, grad profesional debutant

• la Casa de tip familial ”Mărăști ” din cadrul Centrului de Servicii Sociale GHIOCELUL Bacău – 2 posturi –durata timpului de lucru : se lucrează în schimburi 12/24, conform graficelor de lucru, – perioadă nedeterminată

Principalele atribuții ale posturilor :

1. Este membru în echipa pluridisciplinară ;
2. Participă la întâlnirile organizate de șeful de centru cu managerul de caz de la D.G.A.S.P.C. în scopul analizării situației copilului și cunoaște procedurile de colaborare cu managerul de caz și alți specialiști;
3. Prezintă copilului, clar, în funcție de gradul său de maturitate și tipul dizabilității/ gradului de handicap care sunt principalele reguli de organizare a instituției;
4. Efectuează cu copilul/ tânărul cu nevoi speciale exercițiile stabilite de către specialiștii centrului pe baza evaluării periodice;
5. Menține permanent legătura cu școala, cadrele didactice devenind un partener în instruirea și educarea copiilor/ tinerilor, efectuează vizite regulate la școală pentru a discuta situația fiecărui copil;
6. Pentru copiii neșcolarizati, proiectează și realizează activități cât mai diverse (mai ales sub formă de joc) în care să fie exersate comportamentele (motor, verbal, cognitiv și socio-afectiv) și urmărește împreună cu ceilalți educatori dezvoltarea pe laturi comportamentale;
7. Susține copilul/ tânărul în pregătirea temelor școlare și asigură sprijinul necesar pentru realizarea acestui lucru;
8. În situația în care copilul, din motive de sănătate nu poate frecventa, pe o perioadă determinată de timp, unitatea de învățământ din comunitate, educatorul asigură activități de pregătire școlară în instituție pe durata programului școlar și în conformitate cu curriculum școlar;
9. Organizează activități de grup, în funcție de propunerile și preferințele personale ale copiilor/tinerilor, stimulând și încurajând libera exprimare a opiniei, contribuind la educarea spiritului de echipă, la promovarea întrajutorării a comunicării între copii/ tineri;
10. Organizează și animă activitățile de timp liber: sportive, culturale, gospodărești, turistice, jocuri, etc., în funcție de nivelul de dezvoltare a copilului/ tânărului cu nevoi speciale;
11. Participă la amenajarea spațiului de locuit, acționând pentru personalizarea lui și implică pe copii/tineri în această activitate, ținând cont de preferințele lor;
12. Supraveghează prezența în unitate a copiilor încredințați și pune in aplicare măsurile, conform procedurilor existente, pentru aducerea acestora în instituție atunci când aceștia o părăsesc;
13. Ajută copilul să dezvolte relații pozitive cu ceilalți: cu părinții, cu copiii din instituție și din unitatea de învățământ frecventată, cu personalul din instituție și alți profesioniști implicați în derularea PIP/ PIS;
14. Respectă, în interacțiunea cu copilul, valorile de bază ale unei relații parentale de calitate: căldură și afecțiune, limite clare și bine precizate, răspuns imediat la nevoile copilului, disponibilitatea de a răspunde întrebărilor copilului, sancționare educativă, constructivă a comportamentului inacceptabil al copilului, respect, deschidere și comunicare, recunoașterea calităților și a reușitelor, confidențialitate și încredere reciprocă;
15. Respectă demnitatea copilului și folosește formula de adresare preferată de copil;
16. Cunoaște particularitățile de vârstă, diferențele individuale de conduită și istoricul copiilor de la C.T.F., astfel încât să poată stabili o comunicare și o relaționare adecvată cu aceștia;
17. Abordează relațiile cu copiii sau cu grupul de copii în mod nondiscriminator, fără antipatii și favoritisme; știe să-și controleze emoțiile în fața copilului; să observe, să recunoască și să încurajeze toate aspectele pozitive ale comportamentului copilului; să nu judece sau să eticheteze copilul; să fie capabil să negocieze și să ofere recompense copilului; să știe cum să formeze la copil simțul responsabilității, de asumare a consecințelor faptelor sale; să transmită copilului prin mesaje verbale și nonverbale că este permanent alături de el; să fie capabil să stabilească limite în relația cu copilul și cum să le facă acceptate de către acesta;
18. Acționează pentru asigurarea unui mediu securizant pentru copil/ tânăr;
19. Își desfășoară activitatea în conformitate cu pregătirea, instruirea și recomandările angajatorului, pe linie ierarhică, astfel încât să nu expună la pericol de accidentare sau îmbolnăvire atât propria persoană cât și alte persoane (copii/ tineri/ adulți) care pot fi afectate de acțiunile sau omisiunile sale în timpul activității; cunoaște modalitățile de acordare a primului ajutor;
20. Cunoaște, aplică și respectă procedurile de lucru care i-au fost prelucrate și acționează în conformitate cu M.O. existente;
21. Participă la întâlnirile de schimbare a turelor și redactează raportul de tură în caietul special; participă la ședințele de supervizare, la cursurile de perfecționare, la ședințele administrative și are datoria de a se autoperfecționa profesional;
22. Are obligația semnalării situațiilor de violență asupra copiilor, conform prevederilor Anexei I la Hotărârea Guvernului nr.47/2011;
23. Prepară hrana necesară zilnic, asigurându-le o dieta echilibrată și corespunzătoare în funcție de particularitățile fiecărui beneficiar în parte;
24. Răspunde de administrarea tratamentului prescris de medic pentru fiecare beneficiar in parte. La nevoie însoțește beneficiarul la medicul de familie sau specialist, iar în cazuri deosebite se internează cu beneficiarul in spital;
25. Aduce la cunoștința conducerii centrului orice disfuncțiuni întâlnite care pot aduce prejudicii sănătății copiilor /tinerilor din instituție;
26. Răspunde în fața șefului de centru, administratorului și contabilului, de modul în care sunt folosite bunurile aflate în gestiunea sa;
27. Rezolvă problemele administrative cu referire la curățenia în C.T.F., spălarea hainelor copiilor, (inclusiv călcarea și recondiționarea acestora);
28. Păstrează confidențialitatea datelor și informațiilor la care are acces în exercitarea atribuțiilor serviciu;
29. Îndeplinește și alte atribuții stabilite de către conducerea unității, în limita competentelor profesionale pe care le are.

1. Asistent medical, grad profesional principal :

• la Casa de tip familial ”Mărăști ” din cadrul Centrului de Servicii Sociale GHIOCELUL Bacău – 1 post –durata timpului de lucru : se lucrează în schimburi 12/24, conform graficelor de lucru, – perioadă nedeterminată
• la Casa de tip familial ”Arcadie Șeptilici” din cadrul Centrului de Servicii Sociale GHIOCELUL Bacău – 1 post –durata timpului de lucru : se lucrează în schimburi 12/24, conform graficelor de lucru, – perioadă nedeterminată

Principalele atribuții ale posturilor :

1. Este membru în echipa pluridisciplinară;
2. Cunoaște particularitățile psiho-somatice ale copiilor prin metoda observației participative corelate cu informațiile furnizate de echipa de specialiști;
3. Urmărește modalitățile de structurare a autonomiei personale a beneficiarilor;
4. Prepară hrana necesară zilnic pentru beneficiari și acordă sprijin copilului/ tânărului în timpul mesei;
5. Răspunde de administrarea tratamentului prescris de medic pentru fiecare beneficiar in parte. La nevoie însoțește beneficiarul la medicul de familie sau specialist, iar în cazuri deosebite se internează in spital cu beneficiarul;
6. Participă activ la programele de îngrijire a beneficiarului (baie, alimentație, schimbat, etc.) ;
7. Colaborează cu echipa de specialiști în elaborarea și implementarea PIP;
8. Elaborează PIS pentru sănătate și urmărește obținerea de rezultate optime;
9. Aplică în activitatea practică strategiile de intervenție specifice nevoilor fiecărui beneficiar;
10. Colaborează cu echipa multidisciplinară în scopul evaluării periodice a situației beneficiarului pe arii de dezvoltare;
11. Relaționează optim cu personalul din C.T.F și din unitate în scopul formării și dezvoltării spiritului de echipă;

1. Supraveghează prezența în unitate a copiilor încredințați și pune in aplicare măsurile, conform procedurilor existente, pentru aducerea acestora în instituție atunci când aceștia o părăsesc;

1. Ajută copilul să dezvolte relații pozitive cu ceilalți: cu părinții, cu copiii din instituție și din unitatea de învățământ frecventată, cu personalul din instituție și alți profesioniști implicați în derularea PIP/ PIS;
2. Încurajează copiii să-și exprime opiniile cu privire la toate aspectele care-i privesc, inclusiv ale vieții cotidiene din instituție;
3. Participă la întâlnirile de schimbare a turelor și redactează raportul de tură în caietul special; participă la ședințele de supervizare, la cursurile de perfecționare, la ședințele administrative și are datoria de a se autoperfecționa profesional;
4. Respectă, în interacțiunea cu copilul, valorile de bază ale unei relații parentale de calitate: căldură și afecțiune, limite clare și bine precizate, răspuns imediat la nevoile copilului, disponibilitatea de a răspunde întrebărilor copilului, sancționare educativă, constructivă a comportamentului inacceptabil al copilului, respect, deschidere și comunicare, recunoașterea calităților și a reușitelor, confidențialitate și încredere reciprocă;
5. Respectă demnitatea copilului și folosește formula de adresare preferată de copil;
6. Cunoaște particularitățile de vârstă, diferențele individuale de conduită și istoricul copiilor de la C.T.F., astfel încât să poată stabili o comunicare și o relaționare adecvată cu aceștia;
7. Abordează relațiile cu copiii sau cu grupul de copii în mod nediscriminator, fără antipatii și favoritisme; trebuie să știe să-și controleze emoțiile în fața copilului; să observe, să recunoască și să încurajeze toate aspectele pozitive ale comportamentului copilului; să nu judece sau să eticheteze copilul; să fie capabil să negocieze și să ofere recompense copilului; să știe cum să formeze la copil simțul responsabilității, de asumare a consecințelor faptelor sale; să transmită copilului prin mesaje verbale și nonverbale că este permanent alături de el; să fie capabil să stabilească limite în relația cu copilul și cum să le facă acceptate de către acesta;
8. Are obligația semnalării situațiilor de violență asupra copiilor, conform prevederilor Anexei I la Hotărârea Guvernului nr.47/2011;
9. Urmărește evoluția fiecărui copil și comunică direct cu copilul (verbal și non-verbal);

1. Cunoaște si respectă normele de igienă a alimentației individuale și de mediu;
2. Rezolvă problemele administrative cu referire la curățenia și igienizarea C.T.F.-ului, efectuează dezinfecția curentă a pardoselilor, pereților, grupurilor sanitare, dormitoarelor, spațiilor de joacă și păstrarea lor corespunzătoare.

1. Răspunde de viața, securitatea și bunăstarea beneficiarilor;
2. Se familiarizează cu politica și regulamentele centrului și a D.G.A.S.P.C. și raportează șefului ierarhic orice încălcare a acestora;
3. Își însușește și este la curent cu toate informațiile din domeniul de specializare;
4. Se asigură că actele normative ale A.S.V. si A.S.P. există și sunt respectate;
5. Promovează și întreține relații bune cu comunitatea locală și alte organizații din exterior, în limita competențelor profesionale;
6. Asigură instruirea personalului cu privire la normele de prim ajutor și intervenții în caz de urgență;
7. Cunoaște, aplică și respectă procedurile de lucru care i-au fost prelucrate și acționează în activitatea practică în conformitate cu legislația specifică în domeniu;
8. Își desfășoară activitatea în conformitate cu pregătirea și recomandările angajatorului, pe linie ierarhică, astfel încât să nu expună la pericol de accidentare sau îmbolnăvire atât propria persoană cât și alte persoane (copii/tineri/adulți) care pot fi afectate de acțiunile sau omisiunile sale în timpul activității;

Păstrează confidențialitatea datelor și informațiilor la care are acces în exercitarea atribuțiilor de serviciu

1. Asistent social, grad profesional principal la Centrul de recuperare penru copiii cu dizabilități din cadrul Centrului de Servicii Sociale GHIOCELUL Bacău – 1 post – durata timpului de lucru fiind de 8 ore/zi, 40 ore/săptămână, de luni până vineri – perioadă nedeterminată

Principalele atribuții ale postului :

1. Este membru în echipa pluridisciplinară;
2. Realizează evaluarea inițială și periodică a beneficiarilor;
3. Participă, alături de echipa multidisciplinară, la revizuirea periodică a procedurilor operaționale ale centrului și întocmește propuneri de proceduri simplificate de lucru în scopul eficientizării activităților și creșterii calității serviciilor oferite beneficiarilor;
4. Contribuie și sprijină echipa multidisciplinară în centralizarea tuturor informațiilor relevante, ce sunt solicitate de serviciile competente din cadrul instituției și de la nivelul central;
5. Colaborează cu echipa multidisciplinară în vederea centralizării informațiilor privind completarea fișei de monitorizare lunare și trimestriale;
6. Se consultă cu managerul de caz și întocmește, semestrial, Planul de activități detaliat și specific pentru beneficiarii din sistemul rezidențial;
7. Intocmește și actualizează baza de date a cazurilor aflate în evidența CRCD și a registrului de așteptare, și aduce la cunoștință, specialiștilor, cazurile noi înregistrate;
8. Solicită autorităților publice locale de asistență socială efectuarea unei anchete sociale la domiciliul copilului în situația solicitărilor directe sau a referirilor din partea altor organizații sau instituții relevante;
9. La solicitarea managerului de caz, realizează, împreună cu acesta, rapoarte de vizită efectuate la domiciliul beneficiarilor;
10. Acordă sprijin și consiliere pentru copii atunci când apar probleme în dezvoltarea acestora;
11. Întocmește și transmite, semestrial, către serviciile publice locale de asistență socială lista beneficiarilor pentru care au încetat serviciile și motivele încetării serviciilor pe scurt;
12. Participă la ședințe de formare profesională continuă, cursuri de specialitate, de perfecționare, stagii profesionale, conferințe, etc, în domenii care asigură optimizarea activității;
13. Participă la acțiunile angajate de centru sau colaboratori pentru beneficiari și împreună cu aceștia, pentru socializare, integrare comunitară și mediatizarea activităților centrului;
14. Participă la ședințe de lucru cu echipa multidisciplinară;
15. Întocmește lunar rapoarte de activitate pe care le prezintă șefului de centru;
16. Își desfășoară activitatea în conformitate cu pregătirea, recomandările angajatorului, pe linie ierarhică, astfel încât să nu expună la pericol de accidentare sau îmbolnăvire atât propria persoană cât și alte persoane (copii/ tineri/ adulți) care pot fi afectate de acțiunile sau omisiunile sale în timpul activității;
17. Desfășoară activități de informare și promovare a serviciilor oferite și stabilește relații de colaborare cu instituții, organizații și/ sau alte grupuri de suport comunitar;
18. Respectă desfășurarea activității conform metodologiei de lucru;
19. Cunoaște și aplică în activitatea practică legislația specifică în domeniu;
20. Respectă prevederile Legii nr. 466/2004 privind statutul asistentului social, cu modificările și completările ulterioare și Codul privind practica asistentului social;
21. Cunoaște modalitățile de acordare a primului ajutor;
22. Respectă confidențialitatea privind activitatea și beneficiarii din centru;
23. Are obligația semnalării situațiilor de violență asupra copiilor, conform prevederilor Anexei 1 de la Hotărarea Guvernului nr.49/2011;
24. Îndeplinește și alte atribuții stabilite de către conducerea unității, în limita competențelor profesionale pe care le are.
25. Conduce mașina instituției și răspunde de încălcarea regulilor privind circulația pe drumurile publice, precum și de daunele provocate din culpa sa;
26. Completează foile de parcurs conform traseelor efectuate, confirmarea acestora fiind dată prin semnăturile și ștampilele din partea instituțiilor de referință din teritoriu;
27. Fiecare foaie de parcurs se va preda cu calculul kilometrilor parcurși și a consumului de carburant aferent traseului delegației efectuate;
28. Are obligația respectării întocmai a traseului stabilit, precum și de a se încadra în normele de consum aprobate;
29. Garează autoturismul în afara orelor de program, în spațiile și condițiile stabilite de conducerea instituției și normele legale în domeniu.

5.Psiholog, grad profesional principal la Centrul de recuperare penru copiii cu dizabilități din cadrul Centrului de Servicii Sociale GHIOCELUL Bacău – 1 post – durata timpului de lucru fiind de 8 ore/zi, 40 ore/săptămână, de luni până vineri – perioadă nedeterminată

Principalele atribuții ale postului :

1. Este membru în echipa pluridisciplinară;
2. Realizează evaluarea inițială și periodică a copilului cu dizabilități;
3. Întocmește Programul Personalizat de Intervenție (PPI) și Fișa de Servicii, prin stabilirea unor obiective clare ce trebuiesc atinse;
4. Implementează Programul Personalizat de Intervenție (PPI) și Fișa de Servicii pe baza Contractului de Servicii încheiat cu beneficiarul;
5. Revizuiește periodic Programul Personalizat de Intervenție (PPI) și Fișa de Servicii, cel puțin odată la trei luni, sau atunci când obiectivele nu mai corespund nevoilor beneficiarului;
6. Întocmește și completează fișe de lucru la fiecare ședință;
7. Întocmește rapoarte pentru cazurile instrumentate;
8. Discută în ședințe de supervizare cazurile mai dificile și realizează o analiză obiectivă pentru luarea deciziei corecte în beneficiul copilului;
9. Realizează consiliere psihologică individuală, familială, atunci cand situația o impune;
10. Informează și face recomandări părinților cu privire la impactul comportamentului lor asupra dezvoltării bio-psiho-sociale a copilului;
11. Conștientizează părinții asupra efectului pe care îl au diferite forme de disciplină;
12. Ajută părinții la cunoașterea caracteristicilor comportamentale ale copilului și formulează recomandări, în scris;
13. Responsabilizează părinții cu privire la asumarea rolurilor parentale;
14. Propune închiderea cazului în momentul în care rapoartele de monitorizare evidențiază faptul că obiectivele au fost atinse și că asistența beneficiarului nu mai este necesară;
15. Participă la ședințe de lucru cu echipa multidisciplinară;
16. Intervine pe lângă echipa de îngrijire a copiilor din sistemul rezidențial, ajutând personalul să înțeleagă comportamentul copiilor și problemele lor, să le răspundă într-o manieră adecvată de la caz la caz;
17. În cazul copiilor din sistem rezidențial, elaborează lunar și trimite managerului de caz al copilului, rapoarte de monitorizare privind efectuarea terapiilor/ măsurilor recomandate și evoluția copilului;
18. Întocmește lunar rapoarte de activitate pe care le prezintă șefului de centru;

1. Participă la cursuri de perfecționare și are datoria de a se autoperfecționa profesional, respectând standardele naționale și internaționale în activitatea de protecție a copilului;

1. Deține și folosește instrumentele de lucru specifice beneficiarului cu dizabilități, stabilite prin procedura operațională și standardele minime de calitate;
2. Propune conducerii centrului și justifică solicitarea de instrumente de recuperare necesară activității profesionale și răspunde de ele;
3. Participă și însoțește beneficiarii la acțiunile angajate de centru sau colaboratorii D.G.A.S.P.C.Bacău;
4. Propune/ revizuiește programele specifice specializării în mod dinamic și cu profesionalism pentru dirijarea științifică a activității specifice, dovedind preocupare, dar și deschidere spre noi mijloace și metode din această categorie;
5. Își desfășoară activitatea în conformitate cu pregătirea, instruirea și recomandările angajatorului, pe linie ierarhică, astfel încât să nu expună la pericol de accidentare sau îmbolnăvire atât propria persoană cât și alte persoane (copii/ tineri/ adulți) care pot fi afectate de acțiunile sau omisiunile sale în timpul activității;
6. Își însușește și este la curent cu toate informațiile din domeniul de specializare;
7. Are obligația semnalării situațiilor de violență asupra copiilor, conform prevederilor Anexei I la Hotărârea Guvernului nr.47/2011;

1. Cunoaște, aplică și respectă procedurile de lucru care i-au fost prelucrate și acționează în activitatea practică în conformitate cu legislația specifică în domeniu;

1. Cunoaște modalitățile de acordare a primului ajutor;
2. Păstrează confidențialitatea datelor și informațiilor la care are acces în exercitarea atribuțiilor de serviciu;

DOCUMENTEL